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LOS ENANITOS COLORADOS

I. Completa con imperfecto, pretérito indefinido, pluscuamperfecto de indicativo 
 
En el mundo ...(hacer) frío, mucho frío. Aún no se ...(inventarse) la calefacción y el sol no ...(calentar) como ahora. Los hombres apenas ...(tener) con qué abrigarse y ...(vivir) escondidos en cuevas durante el invierno. Hasta ...(deber) comer crudos los alimentos, al no poder cocinarlos. Pero a los enanitos colorados no les ...(suceder) lo mismo. Ellos ...(permanecer) en lo más profundo del bosque de Talainín, cerca del Retumbadero. No ...(sentir) el frío porque sus cuerpos ...(despedir) calor. Tanto calor, que en ese bosque ...(crecer) mejor las plantas y siempre ...(ser) primavera. Enterados de esto, los indios más ancianos le ...(pedir) al jefe Puchu que, durante el corto verano que ...(avecinarse), fuera a hablar con los enanitos. ...(Querer) solicitarles ayuda, pues ...(estar) seguros de que ellos sabrían cómo hacer para protegerlos del frío. El jefe no ...(estar) muy convencido: ...(Decirse) que los enanitos ...(tener) mal carácter. Por fin ...(idear=a concepe) un plan. Al llegar el corto verano, ...(llenar) unas tinajas con agua del arroyo salado, que todo lo cura, y ...(emprender) el viaje a Talainín. Después de varias jornadas de camino, y ya cansados, ...(penetrar) en el bosque. ...(Ser) de noche, pero ...(verse) una gran luz que ...(aumentar) a medida que ...(avanzar). Al llegar a un lugar descubierto, ...(encontrarse) de improviso con los enanitos. ¡Miles de enanitos!, que ...(ponerse) a gritar enojados por la visita. Puchu ...(alzar) los brazos y, mostrando las tinajas que ...(llevar) sus indios, les ...(decir) que ...(ser) para ellos y que ...(contener) agua del arroyo salado, que todo lo cura. Entonces el jefe de los enanitos le ...(preguntar) acerca del motivo del viaje. Puchu les ...(contar) todo lo que ...(padecer=a suferi) por el frío constante. Después de oír el triste relato, los enanitos, condolidos, ...(aceptar) el agua y ...(decidir) ayudarlos. Muchos de ellos ...(volver) con los indios y, con sus cuerpos, ...(crear) el fuego. Desde ese día, en todas las fogatas, están presentes los enanitos colorados. Son descendientes de aquellos primeros. Sólo si se mira muy bien, es posible verlos trabajar, soplando y soplando para que las llamas crezcan y den calor a los hombres.
 
II. Contesta a las siguientes preguntas:
a.¿Qué problema tenían los hombres?
 Pasaban calor en verano.
 Pasaban mucho frío en invierno.
 Estaban peleados con los enanitos colorados
 
b. De la lectura del primer párrafo se desprende que
Los hombres conocían el fuego.
Los hombres no conocían el fuego.
Que les gustaba la carne cruda
 
c. ¿Para qué querían los indios ir a ver a los enanitos?
Para hacerse amigos de ellos.
Para robarles el fuego.
Para que les enseñaran a utilizar el fuego
 
d. ¿Qué plan idearon?
Atacarlos durante la noche.
Llevarles un regalo.
Raptar al jefe de los enanitos.
 
e. De la lectura del párrafo 6 se desprende que ...
Los indios aprendieron a usar el fuego.
Que los indios se hicieron amigos de los enanitos.
Que a los indios les gustó el regalo.
 
f. ¿Qué propiedad crees que tenía el agua del arroyo salado?
Era dulce.
Era mágica.
Estaba salada.
 
g. Lee el párrafo 4 y señala el significado de "tinaja"
Vasija grande de barro cocido
Vasija de plástico
Botella de cristal
 
h. ¿Qué frase del párrafo 4 nos ayuda a saber que los enanitos y los indios no vivían cerca?
Después de varias jornadas de camino, y ya cansados.
Ellos permanecían en lo más profundo del bosque de Talainín.
Muchos de ellos volvieron con los indios y, con sus cuerpos, crearon el fuego.
 
i. De los siguientes tres hechos, ¿cuáles son importantes para entender el texto?
Los hombres pasan mucho frío en invierno.
Los enanitos viven en lo más profundo del bosque.
Los enanitos volvieron con los indios y, con sus cuerpos, crearon el fuego.
 
III. Ordena estas palabras para formar una frase.
nieve. invierno se de En la sierra cubre
entre las Las por vuelan flores. amarillas mariposas
y tortilla mamá Mi hace con patatas una huevo.
 
IV.Ordena temporalmente esta secuencia de frases.
Tiene unos dientes muy afilados.
Con ellos corta ramas de los árboles.
Allí se refugia cuando llueve y hace mal tiempo.
El castor vive en el río.
Con las ramas construye una balsa.
 
V.Relaciona cada palabra subrayada con su contraria.
Tengo un hermano muy miedoso                                           Agrandar
Achicaron el campo de fútbol.                                                Maltratar
Todos acariciaron al gato.                                                       Valiente
 
VI.Relaciona las palabras subrayadas con las que tienen el mismo significado.
Me abrigué los pies con unos gruesos calcetines.                 Aceptar
La leche me abrasó la garganta.                                            Quemar
No me admitieronen el equipo.                                               Cubrir
 
VII. ¿Crees que el buen entendimiento entre personas nos da calor? (60-80 palabras)
adaptado de :http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/libres/ffondo3.php

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Presente irregular

Dominar el presente es dominar la comunicación. Probado en clase/testat la oră

Introducción: En español, como en muchas otras lenguas (ca în multe alte limbi), hay (sunt) verbos de conjugación irregular (conjugare neregulată). Aquí hay una lista de varios (câteva) verbos irregulares en presente. Con varios repasos (câteva repetări) te los aprenderás de memoria (le vei memora). Los escribo (le scriu) por orden alfabético, menos el primero (mai puțin pe primul) tener, el más común (a avea), acompañado (însoțit) de pronombres personales. Como son muchos más, presento a los más usuales (pentru că sunt mult mai multe, le prezint pe cele mai uzuale).

Verbos de conjugación irregular en presente

Tener (a avea): yo tengo, tú tienes, él/ella/usted tiene, nosotros/as tenemos, vosotros/as tenéis, ellos/as/ustedes tienen

Conducir (a conduce): conduzco, conduces, conduce, conducimos, conducís, conducen

Conocer (a cunoaște): conozco, conoces, conoce, conocemos, conocéis, conocen

Dar (a da): doy, das, da, damos, dais, dan

Decir (a zice): digo, dices, dice, decimos, decís, dicen

Estar (a sta/fi/se afla): estoy, estás, está, estamos, estáis, están

Hacer (a face): hago, haces, hace, hacemos, hacéis, hacen

Ir (a merge): voy, vas, va, vamos, vais, van

Oír (a auzi): oigo, oyes, oye, oímos, oís, oyen

Pensar (a gândi): pienso, piensas, piensa, pensamos, pensáis, piensan

Poder (a putea): puedo, puedes, puede, podemos, podéis, pueden

Poner (a pune): pongo, pones, pone, ponemos, ponéis, ponen

Querer (a vrea/dori/iubi): quiero, quieres, quiere, queremos, queréis, quieren

Saber (a ști): sé, sabes, sabe, sabemos, sabéis, saben

Salir (a ieși): salgo, sales, sale, salimos, salís, salen

Ser (a fi): soy, eres, es, somos, sois, son

Traer (a aduce): traigo, traes, trae, traemos, traéis, traen

Valer (a valora): valgo, vales, vale, valemos, valéis, valen

Venir (a veni): vengo, vienes, viene, venimos, venís, vienen

Ver (a vedea): veo, ves, ve, vemos, veis, ven

Presente

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Repetimos este ańo el proyecto Escuela dentro de la escuela. Las alumnas del XIB, Ana María, Alexandra y Francesca, ya han anunciado lo que van a hacer en la clase de espańol que van a dar con un grupo de VIIA. Les deseamos suerte

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Mańana vamos a desarollar el proyecto "Escuela dentro de la escuela" junto con mis dos compańeras  Alexandra y Francesca y con el profesor Lozinski.

Yo voy a hacer un poco de gramática con los alumnos del séptimo grado y pongo aquí lo que he preparado. Voy a actualizar el pretérito indefinido y el pretérito perfecto con ello y después voy a hacer una comparación entre los dos tiempos.IMG_0247.IMG_0248IMG_0246

Además voy a hacer con ellos un ejercicio con completar con ser/estar/hay .

Querido Luis:
.........de vacaciones en una ciudad que....... increíble........... en un valle, alrededor............ montañas verdes y un volcán impresionante que........... muy alto. El centro de la ciudad........ de estilo colonial............. casas muy antiguas que muy bonitas. Normalmente........... patios en el interior de las casas. Los patios............. muy interesantes porque en el centro............. una fuente. Además,.......... muchas plantas diferentes que.......... muy exóticas para nosotros porque en nuestro país no existen. ...........restaurantes para los turistas también en este tipo de casas y las mesas......... en los corredores desde los que se puede ver la fuente. Las calles del centro de la ciudad ............estrechas y de piedra. Los nativos.......... muy simpáticos y abiertos, pero a veces tengo dificultades para entenderlos porque hablan muy rápido. Cerca de la ciudad.............. muchas posibilidades para ir de excursión, por ejemplo, un balneario con agua caliente volcánica que ..........a unos 20 kilómetros del centro. El paisaje.......... impresionante, ..........montañas y el volcán........... cerca de este lugar.......... un lugar muy natural y batante rústico, pero........... un restaurante donde la comida........... buena. Y si tienes ganas de ir al mar, las playas no........... lejos,............... a unas dos horas en autobús.
Tienes que venir a este país algún día.............. seguro que también te gustará.
¡Hasta pronto!

Alex

Después Francesca va a poner en práctica la gramática con la ayuda de un ejercicio en el que tienes que completar con preterito indefinido/preterito perfecto/imperfecto:

¡VIVA LA DIFERENCIA!

(COMPLETA EL TEXTO CON LOS VERBOS EN LOS PARENTESIS EN LOS TIEMPOS ADECUADOS – PRETERITO INDEFINIDO/PRETERITO PERFECTO/IMPERFECTO)

*Lo mejor y lo peor de enamorarte de un extranjero*

Valeria y Jacinto …………………(conocerse) en un curso de verano de alemán en Berlin.Ella es eslovaca,el,español. Seis meses después …….…………….(casarse). Llevan ya dieciocho anos juntos y son muy felices.Valeria …………(venir) a vivir en Espana. Al princio……………(ser) difícil,porque no ………………(hablar) español y ……………..(pensar) que las mujeres españolas no ………………(trabajar) fuera de casa.Sin embargo,no ………….(tener) demasiados problemas. ………………(Empezar) a estudiar español y ………………… (dedicarse) a la traducción y a dar clases de lenguas extranjeras,y es que Valeria hablaba ruso,alemán,francés,húngaro y eslovaco. Dice que durante aquellos anos su mejor profesor …………(ser) su marido. Tambien …………(ser) su mejor amigo.Jacinto no ve ninguna desventaja en una relación entre personas de dinstintas culturas:”Cuando quieres a alguien,te sientes muy cerca de esa persona y las cosas salen bien”.

Después Alexandra va a hablar con ellos sobre el tema de este texto, que es el amor, y sobre todo de las diferencias entre las lenguas y qué opinan sobre los extranjeros.

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EL CHUPA CHUPS

 
I Lee:
En la década de los cincuenta una serie de estudios revelaban que el consumo de caramelos en España estaba en manos de niños menores de 16 años. Hasta entonces los caramelos no eran más que bolas azucaradas que los niños se metían en la boca.
El nacimiento del Chupa Chups se produce cuando su futuro fundador y presidente, Enric
Bernat idea un sistema por el cual los niños eviten la incomodidad de ensuciarse las manos.-"Sería -recuerda- como tomar un caramelo con tenedor".La propuesta de Enric Bernat es rápidamente recogida, experimentada y, finalmente, producida. Pero no será un tenedor sino un palo de madera el que permita, por fin, tomar cómodamente un caramelo a partir de entonces, un Chupa Chups. Desde la primera fábrica, ubicada en Asturias se produce el lanzamiento del primer caramelo con palo industrializado que ofrece una gama de siete sabores distintos. Todo ello supone el inicio de la cuenta atrás para el encuentro de la historia con Chupa Chups, uno de los caramelos más populares y más vendidos del mundo.
1.- ¿Cuántos años tiene una década?
Diez
Cien
Mil
2.- ¿Quién consumía los caramelos en la década de los cincuenta?
Niños menores de 12 años
Niños menores de 16 años
Niños mayores de 10 años
3.- ¿Qué pretendía el creador del chupa chups?
Vender muchos caramelos.
Evitar que los niños se ensuciaran las manos al comer caramelos.
Que los caramelos se comieran con tenedor
4.- La lectura que has leído es...
Un cuento
Un texto informativo
Una poesía
5.-¿Cuál es el significado de: El primer caramelo con palo consumido a nivel internacional?
Que se consume en Europa.
Que se consume en España.
Que se consume en todos los países del mundo.
6. ¿Verdadero o Falso?
a. el consumo de caramelos estaba en manos de niños mayores de 16 años
b. hasta entonces los caramelos no eran más que bolas azucaradas que los niños se metían en la nariz
c. Enric Bernat idea un sistema por el cual los niños puedan comerlos y tener las manos limpias
d. la primera gama ofrecía siete sabores diferentes
e. el chupa chups es el caramelo menos apreciado
7.-Ordena estas palabras para formar una frase.
a. la rana anfibio piel desnuda. con es un
b. en es un niño Santiago clase. charla que mucho
c. de clase un falta le Al esqueleto hueso. la
8.-Ordena temporalmente esta secuencia de frases.
a. El globo explotó y el payaso se puso a llorar.
b. Se sentó encima de él.
c. El payaso volvió a estar feliz y contento.
d. Un niño le regaló el suyo.
e. Un payaso infló un globo.
9.-Subraya las contrarias de la columna.
a.Terminé el partido agotado.                                                      Descansado
b. Adornaron el árbol de navidad.                                                Incorporarse
c. Me agaché a coger el sacapuntas.                                         Desarreglar
10.-Subraya la palabra que no tiene el mismo significado que las demás.
a. deformar, abollar, serrar, aplastar
b. ablandar, secar, reblandecer, suavizar
c. abono, estiércol, fertilizante, camino
11.-¿Qué crees que había sucedido?
Esta mañana, al levantarme me dijo mi madre:
-Están todos los tejados y las calles blancas

II.-Redacta en 60-80 palabras ¿Te gustan las golosinas? ¿Cómo crees que sería el mundo sin bombones, caramelos, helados etc?

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La próxima vez que los niños te supliquen que traigas a casa un perrito, un gato, un ave o incluso un pececito, no rechaces totalmente la idea.  Es cierto que implican responsabilidad y gastos, pero ellos se encargan de compensar tus obligaciones con muchísimos beneficios para la salud de todos. Entre éstos se encuentran los siguientes: 1. Las mascotas ayudan a combatir la ansiedad: Las mascotas ofrecen un amor incondicional que puede ser muy útil para las personas con depresión 2. Benefician la salud cardiovascular: Según el estudio las personas que tienen animales pueden tener  8.6 veces más probabilidades de sobrevivir que aquellos que no tienen mascotas. 3. Fortalecen tu sistema inmunológico: los estudios indican que los niños que están cerca de una mascota son menos propensos a tener eczema e incluso llegan a tener un sistema inmunológico más fuerte en general. 4. Las mascotas son magníficas en terapias de salud: -Niños con tratamientos dentales -Pacientes recuperándose de cáncer -Personas internadas a largo plazo en instituciones médicas -Veteranos con trastorno de estrés postraumático 5. Las mascotas ayudan a las personas de la tercera edad: Los pacientes con Alzheimer tienen menos brotes de ansiedad si hay un animal en casa y quienes los cuidan también se sienten menos agobiados cuando hay una mascota en el hogar; además, ayuda a las personas mayores a hacer ejercicio y les da el beneficio de sentirse acompañados, lo que les hace sentir mejor en general. 6. Las mascotas ayudan a mantenerse en forma ya que tenemos que salir a pasear o jugar con ellos.