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Category: Concursos de lengua

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LOS ENANITOS COLORADOS

I. Completa con imperfecto, pretérito indefinido, pluscuamperfecto de indicativo 
 
En el mundo ...(hacer) frío, mucho frío. Aún no se ...(inventarse) la calefacción y el sol no ...(calentar) como ahora. Los hombres apenas ...(tener) con qué abrigarse y ...(vivir) escondidos en cuevas durante el invierno. Hasta ...(deber) comer crudos los alimentos, al no poder cocinarlos. Pero a los enanitos colorados no les ...(suceder) lo mismo. Ellos ...(permanecer) en lo más profundo del bosque de Talainín, cerca del Retumbadero. No ...(sentir) el frío porque sus cuerpos ...(despedir) calor. Tanto calor, que en ese bosque ...(crecer) mejor las plantas y siempre ...(ser) primavera. Enterados de esto, los indios más ancianos le ...(pedir) al jefe Puchu que, durante el corto verano que ...(avecinarse), fuera a hablar con los enanitos. ...(Querer) solicitarles ayuda, pues ...(estar) seguros de que ellos sabrían cómo hacer para protegerlos del frío. El jefe no ...(estar) muy convencido: ...(Decirse) que los enanitos ...(tener) mal carácter. Por fin ...(idear=a concepe) un plan. Al llegar el corto verano, ...(llenar) unas tinajas con agua del arroyo salado, que todo lo cura, y ...(emprender) el viaje a Talainín. Después de varias jornadas de camino, y ya cansados, ...(penetrar) en el bosque. ...(Ser) de noche, pero ...(verse) una gran luz que ...(aumentar) a medida que ...(avanzar). Al llegar a un lugar descubierto, ...(encontrarse) de improviso con los enanitos. ¡Miles de enanitos!, que ...(ponerse) a gritar enojados por la visita. Puchu ...(alzar) los brazos y, mostrando las tinajas que ...(llevar) sus indios, les ...(decir) que ...(ser) para ellos y que ...(contener) agua del arroyo salado, que todo lo cura. Entonces el jefe de los enanitos le ...(preguntar) acerca del motivo del viaje. Puchu les ...(contar) todo lo que ...(padecer=a suferi) por el frío constante. Después de oír el triste relato, los enanitos, condolidos, ...(aceptar) el agua y ...(decidir) ayudarlos. Muchos de ellos ...(volver) con los indios y, con sus cuerpos, ...(crear) el fuego. Desde ese día, en todas las fogatas, están presentes los enanitos colorados. Son descendientes de aquellos primeros. Sólo si se mira muy bien, es posible verlos trabajar, soplando y soplando para que las llamas crezcan y den calor a los hombres.
 
II. Contesta a las siguientes preguntas:
a.¿Qué problema tenían los hombres?
 Pasaban calor en verano.
 Pasaban mucho frío en invierno.
 Estaban peleados con los enanitos colorados
 
b. De la lectura del primer párrafo se desprende que
Los hombres conocían el fuego.
Los hombres no conocían el fuego.
Que les gustaba la carne cruda
 
c. ¿Para qué querían los indios ir a ver a los enanitos?
Para hacerse amigos de ellos.
Para robarles el fuego.
Para que les enseñaran a utilizar el fuego
 
d. ¿Qué plan idearon?
Atacarlos durante la noche.
Llevarles un regalo.
Raptar al jefe de los enanitos.
 
e. De la lectura del párrafo 6 se desprende que ...
Los indios aprendieron a usar el fuego.
Que los indios se hicieron amigos de los enanitos.
Que a los indios les gustó el regalo.
 
f. ¿Qué propiedad crees que tenía el agua del arroyo salado?
Era dulce.
Era mágica.
Estaba salada.
 
g. Lee el párrafo 4 y señala el significado de "tinaja"
Vasija grande de barro cocido
Vasija de plástico
Botella de cristal
 
h. ¿Qué frase del párrafo 4 nos ayuda a saber que los enanitos y los indios no vivían cerca?
Después de varias jornadas de camino, y ya cansados.
Ellos permanecían en lo más profundo del bosque de Talainín.
Muchos de ellos volvieron con los indios y, con sus cuerpos, crearon el fuego.
 
i. De los siguientes tres hechos, ¿cuáles son importantes para entender el texto?
Los hombres pasan mucho frío en invierno.
Los enanitos viven en lo más profundo del bosque.
Los enanitos volvieron con los indios y, con sus cuerpos, crearon el fuego.
 
III. Ordena estas palabras para formar una frase.
nieve. invierno se de En la sierra cubre
entre las Las por vuelan flores. amarillas mariposas
y tortilla mamá Mi hace con patatas una huevo.
 
IV.Ordena temporalmente esta secuencia de frases.
Tiene unos dientes muy afilados.
Con ellos corta ramas de los árboles.
Allí se refugia cuando llueve y hace mal tiempo.
El castor vive en el río.
Con las ramas construye una balsa.
 
V.Relaciona cada palabra subrayada con su contraria.
Tengo un hermano muy miedoso                                           Agrandar
Achicaron el campo de fútbol.                                                Maltratar
Todos acariciaron al gato.                                                       Valiente
 
VI.Relaciona las palabras subrayadas con las que tienen el mismo significado.
Me abrigué los pies con unos gruesos calcetines.                 Aceptar
La leche me abrasó la garganta.                                            Quemar
No me admitieronen el equipo.                                               Cubrir
 
VII. ¿Crees que el buen entendimiento entre personas nos da calor? (60-80 palabras)
adaptado de :http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/libres/ffondo3.php

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EL CHUPA CHUPS

 
I Lee:
En la década de los cincuenta una serie de estudios revelaban que el consumo de caramelos en España estaba en manos de niños menores de 16 años. Hasta entonces los caramelos no eran más que bolas azucaradas que los niños se metían en la boca.
El nacimiento del Chupa Chups se produce cuando su futuro fundador y presidente, Enric
Bernat idea un sistema por el cual los niños eviten la incomodidad de ensuciarse las manos.-"Sería -recuerda- como tomar un caramelo con tenedor".La propuesta de Enric Bernat es rápidamente recogida, experimentada y, finalmente, producida. Pero no será un tenedor sino un palo de madera el que permita, por fin, tomar cómodamente un caramelo a partir de entonces, un Chupa Chups. Desde la primera fábrica, ubicada en Asturias se produce el lanzamiento del primer caramelo con palo industrializado que ofrece una gama de siete sabores distintos. Todo ello supone el inicio de la cuenta atrás para el encuentro de la historia con Chupa Chups, uno de los caramelos más populares y más vendidos del mundo.
1.- ¿Cuántos años tiene una década?
Diez
Cien
Mil
2.- ¿Quién consumía los caramelos en la década de los cincuenta?
Niños menores de 12 años
Niños menores de 16 años
Niños mayores de 10 años
3.- ¿Qué pretendía el creador del chupa chups?
Vender muchos caramelos.
Evitar que los niños se ensuciaran las manos al comer caramelos.
Que los caramelos se comieran con tenedor
4.- La lectura que has leído es...
Un cuento
Un texto informativo
Una poesía
5.-¿Cuál es el significado de: El primer caramelo con palo consumido a nivel internacional?
Que se consume en Europa.
Que se consume en España.
Que se consume en todos los países del mundo.
6. ¿Verdadero o Falso?
a. el consumo de caramelos estaba en manos de niños mayores de 16 años
b. hasta entonces los caramelos no eran más que bolas azucaradas que los niños se metían en la nariz
c. Enric Bernat idea un sistema por el cual los niños puedan comerlos y tener las manos limpias
d. la primera gama ofrecía siete sabores diferentes
e. el chupa chups es el caramelo menos apreciado
7.-Ordena estas palabras para formar una frase.
a. la rana anfibio piel desnuda. con es un
b. en es un niño Santiago clase. charla que mucho
c. de clase un falta le Al esqueleto hueso. la
8.-Ordena temporalmente esta secuencia de frases.
a. El globo explotó y el payaso se puso a llorar.
b. Se sentó encima de él.
c. El payaso volvió a estar feliz y contento.
d. Un niño le regaló el suyo.
e. Un payaso infló un globo.
9.-Subraya las contrarias de la columna.
a.Terminé el partido agotado.                                                      Descansado
b. Adornaron el árbol de navidad.                                                Incorporarse
c. Me agaché a coger el sacapuntas.                                         Desarreglar
10.-Subraya la palabra que no tiene el mismo significado que las demás.
a. deformar, abollar, serrar, aplastar
b. ablandar, secar, reblandecer, suavizar
c. abono, estiércol, fertilizante, camino
11.-¿Qué crees que había sucedido?
Esta mañana, al levantarme me dijo mi madre:
-Están todos los tejados y las calles blancas

II.-Redacta en 60-80 palabras ¿Te gustan las golosinas? ¿Cómo crees que sería el mundo sin bombones, caramelos, helados etc?

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La habitación se hallaba limpia, ordenada, el suelo brillante, como si nunca hubiera sido utilizada. La librería de escalerillas metálicas dividía la estancia en dos y cabe la ventana se tendía una mesa alargada, con la pantalla de sube y baja encima, donde los chicos hacían sus deberes al regresar del colegio. En los rincones del fondo estaban las camas, cubiertas de colchas y, entre ellas, la amplia cuna de Quico con los costados de barrotes, como una cárcel.
Los dos niños levantaron simultáneamente la cabeza hasta el tercer estante. Un rayo de luz resbalaba por los lomos de los libros y arrancaba destellos y Quico dijo : «Es bonito, ¿eh, Juan ? » Juan meneó la cabeza de un lado a otro. « Es más bonito cuando hace sol », dijo.

Miguel Delibes
«El príncipe destronado» (fragmento adaptado)

I. Contesta:

1. ¿Cómo estaba la habitación? 2. En el texto hay una preposición que significa "cerca de, junto a". ¿Cuál es? 3. ¿Dónde hacían los chicos sus deberes al regresar del colegio? 4. ¿Crees que Quico era un adolescente? Justifica brevemente tu respuesta. 5. ¿Cuál es el sinónimo de "brillos" que usa el autor?

II. Describe tu habitación. 100-150 palabras.

III. Haz un dibujo con la habitación de los chicos.

Published on Leave a comment on Completa con imperativos.

 

I. Afirmativo

1.(Hacer, tú)....... lo que te mandan sin protestar. 2. (Meter, usted)...... las flores en el jarrón y (ponerlas)....... encima de la mesa. 3. (Oír) ....... lo que he escrito a ver si les gusta. 4. (Venir, vosotros) ....... a verme en otro momento. 5. (Pedir) ..... un aumento de salario y (dejar) ...... de quejarnos. 6. (Volver, tú) ...... a leerlo, no me gusta cómo suena. 7. (Tener) ...... más cuidado y (mirar) ..... por dónde vais. 8. (Vestirse) ...... rápido si no quieres llegar tarde.  9.  (Ser, usted) .......bueno  y (portarse) ..... bien. 10. (Decir)...... de una vez lo que piensas y (guardarse) ..... de una vez tus dudas.

II. Negativo

1. Ten cuidado. 2. Abre la ventana. 3. Salid a la calle. 4. Vaya a comprar pan. 5. Haced el ejercicio. 6. Pedid perdón. 7. Huyan rápido. 8. Cógelo con cuidado. 9. Id a ver esta película. 10. Ríete, muchacho.

Adaptado de Curso Superior de Español, SGEL

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EL PASTOR MENTIROSO

Había una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los días, cuando regresaba a su casa, después de haber llevado a pastar a su rebaño, entraba corriendo en el pueblo gritando:

- ¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo!

Al oír los gritos, todos los habitantes se metían en sus casas muertos de miedo. Y allí encerrados se quedaban hasta que oían de nuevo al pastor:

- ¡Ja, ja, ja! ¡No es verdad! ¡Sólo era una broma! ¡Tontos!

Y todos los días los habitantes del pueblo miraban malhumorados al pastor que siempre se alejaba riéndose.

Todos los días... Hasta que... ¿Sabes qué pasó?

Un día, como tantos otros, el pastor volvió corriendo al pueblo. Gritaba tanto o más que en otras ocasiones:

- ¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo!

Pero esta vez corría más deprisa de lo normal y gritaba también más fuerte de lo normal... Sin embargo, los vecinos del pueblo no le hicieron ni caso, hartos ya de que el pastor les hubiera engañado tantas veces...

Y ¿Sabes cómo terminó todo? ¡Claro! Esta vez sí que fue verdad que venía el lobo. Y como nadie del pueblo le hizo caso, el pastor se quedó sin ovejas, pues el lobo se las comió todas.

COMPRENSIÓN DE LA LECTURA

¿Qué dice el texto?

1a) ¿Qué hace el pastor todos los días después de llevar a pastar su rebaño?

2a) ¿Cómo reaccionan los habitantes del pueblo al oír sus gritos?

3a) ¿Por qué el pastor siempre se aleja riéndose?

4a) ¿Por qué un día los habitantes del pueblo no le hicieron ni caso?

5a )¿Qué expresiones del texto indican que aquel día era distinto de los demás?

6a) Al final, ¿qué ocurrió con las ovejas?

Escribe si es verdadero o falso:

A) El pastor era bromista y mentiroso.

B) Los habitantes, al oír los gritos, salían de sus casas.

 c) El pastor siempre se alejaba triste.

D) El pastor se quedó sin ovejas, pues el lobo se las comió todas.

¿Cómo lo dice?

8a) Según la fábula El pastor mentiroso, ¿a quién se refieren estas cualidades?

Peligroso – inocente – bromista – feroz – malhumorado – mentiroso

EL PASTOR : bromista....

LOS HABITANTES:.....

EL LOBO:.....

- Forma tres frases, una con cada personaje y una cualidad correspondiente. Por ejemplo:

El pastor es bromista porque...

Los habitantes...

El lobo...

9a) Elige la oración que mejor resume la moraleja de la fábula:

A) A un mentiroso nadie le cree, aunque diga la verdad.

B) A más mentiras, más amigos.

Ahora, tú opinas

10a) Crees que es correcta la actitud del pastor?

11a) ¿Qué le ocurre por no decir la verdad?

12a) ¿Qué harías tú para que los habitantes del pueblo volvieran a creer al pastor?

13a) ¿Alguna vez has actuado como el pastor de la lectura? Explica cómo te has sentido en esta ocasión.

banco de lectura

Published on Leave a comment on Completa con “ser / estar”: para el VII y el VIII

1. ¿... bien? Te ves muy pálido.

2. No lo preguntes. No ... de aquí.

3. .... compañeros. Trabajamos en la misma empresa.

4. No me grites. No ... sordo.

5. ¿Oye, ... sordo? Te estoy hablando.

6. Este polo ... de marca y ... muy caro.

7. No le digas nada.  Hoy ... de mal humor.

8. No vayas a ver esa peli.  ... un rollo total.

9. No compres manzanas.  .... podridas.

Published on Leave a comment on Exámenes y concursos de lengua: (para el VII y VIII)

I. Completa con imperativos:

1. Por favor, (escuchar, vosotros) ... atentamente.

2. (Traer) ... tus deberes.

3. (Alegrarse) .... un poco con la noticia (nosotros).

4. (Cambiarse) ... de ropa y (irse) ... (tú).

5. (Pagar) ... la cuenta del restaurante (usted).

6. No (hablar) ... todos al mismo tiempo (ustedes).

7. No (salir) ... sola por la calle (tú).

8. No (ponerse) ... así (usted).

9. (Comer) ... más rápido (vosotros).

10. (Abrocharse) ... cinturón (tú).

II. Lee el texto y contesta con V o F:

Esperó al padre en la puerta de la escuela. Como todos los viernes. A partir del divorcio, Fernando vivía con su madre, pero los fines de semana eran del padre. Antes del cualquier dictamen impuesto, ellos lo habían resuelto amigablemente, sobre todo para no herir al hijo con enfrentaminetos inútiles. Nunca llegaba en hora, pero esta vez demoró más de la costumbre. Mientras compartió la espera con otros chicos, Fernando no se inquietó, pero uno a uno los fueron recogiendo y al final sólo quedaron él y el portero, un tipo que además detestaba a los escolares.

1. Los padres de Fernando se acababan de casar.

2. Los fines de semana eran del padre.

3. El padre era puntual.

4. El portero odiaba a los escolares.

(Mario Benedetti, "Fin de semana")